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積極穩步推進預備團員制試點

發表日期:2009-3-5   來源:本站   被閱讀[]次

周密部署   大膽探索

積極穩步推進預備團員制試點

共青團安陸市委

 

安陸市位于湖北省東北部、大洪山餘脈與江漢平原的交彙處,全市國土面積1355平方公裡。轄15個鄉鎮辦事處,387個行政村,總人口62.4萬,其中團員青年34227人。近年來,我們安陸團市委認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》精神,充分發揮共青團組織在未成年人思想道德建設中的重要作用,紮實開展“預備團員制”試點工作,許多品學兼優的适齡青年學生通過少先隊組織的推薦,成為班級為數不多的“預備團員”,成了同齡人普遍羨慕的對象,班級學風和學生品德表現大為改觀。主要做法是:

一、采取三種途徑,統一各級思想

未成年人是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人,他們的思想道德狀況關系到中華民族的整體素質,關系到國家的前途和命運。基于此,我們在上級團組織的指導下,提高認識,精心組織,高度重視對青少年朋友教育和培養,切實把思想行動統一到預備團員制”創建的決策和部署上來,努力提高未成年人的思想道德素質。

(一)健全組織領導。為加大對未成年人的思想道德建設的引導力度,增強對我市“預備團員制”組織領導,20082月,安陸團市委成立了由團市委書記任組長,教育、政法、文體等市直部門團組織書記為成員的“預備團員制”工作領導小組,從抽調專人組成工作專班,指導全市各中學開展“預備團員制”創建活動。團市委在廣泛調查研究,征求學校團組織、家庭和适齡青少年朋友的意見的基礎上,制定出台了《關于在全市中學團組織中實施“預備團員制”工作的意見》,印發了《團市委關于在全市各中學實施“預備團員制”工作方案》。各中學為配合團市委統一行動,也成立相應機構,實行學校團委書記負責制,研究實施本校“預備團員制”創建,狠抓各項措施落實。與此同時,積極争取學校黨政領導的重視和支持,使“預備團員制”工作成為學校教育引導青少年健康成長的重要載體,并将“預備團員制”工作列入基層黨建帶團建之中。

(二)加大宣傳力度。通過校園廣播站、黑闆報、共青團園地、宣傳标語、共青團網站等多種形式,大力宣傳“預備團員制”工作的目的、意義和主要内容,及時反饋“預備團員制”工作動态,先後專門召開“預備團員”座談會、“預備團員”推進大會,舉辦“預備團員”培訓班、征文活動、知識競賽等形式,對廣大适齡青少年朋友進行廣泛深入宣傳,營造良好氛圍。經常性對學生進行團員意識教育,并公布預備團員的發展程序,做到公開透明化。

(三)科學制定試點。為了積極穩妥地推進“預備團員制”工作,我們在市委和上級團組織的指導下,精心确定了德安中學、解放路中學、王義貞中學作為該項工作的試點單位。德安中學代表城區中學,學生人數多,傳統教育紮實,“試點”有基礎;解放路中學位于城鄉結合部,教學質量好、學生來源于全市各地,思想素質良莠不齊,工作代表性強;王義貞中學代表農村中學,辦學水平低于城市中學,學生思想淳樸。這3個中學的情況在全市具有很強的代表性。搞好這3個中學的“預備團員制”工作,對全市的“預備團員制”工作都具有普遍指導意義。根據團市委《工作方案》的要求,這3個試點中學的“預備團員制”工作自20082月份全面啟動,到年底考評驗收,共分為調查研究、确定試點、分步實施、總結推廣四個階段。在每一個階段,我們都嚴格堅持程序、突出重點、穩步推進,真正以每個環節的高标準、高質量來保證整個試點工作的高标準、高質量。目前,這3個學校按照團市委的要求,已全面建立了“預備團員制”各項規章制度,團建工作煥發出勃勃生機。

 

 

二、加強三個結合,強化預備團員教育。

法國的孟德斯鸠曾說:“我們接愛三種教育:一種來自父母,一種來自教師,另一種來自社會”。在未成年人的成長過程中,這三種教育缺一不可,必須緊密地聯系起來。

(一)與學校教育相結合。學校教育主要是以課堂教學的方式通過系統的傳授知識和技能來實現,也包括通過校園文化和社會實踐來進行。在中學少先隊和共青團組織并存的環境中,通過加大團組織在初中階段的工作範圍和覆蓋面,形成以共青團組織為主,少先隊組織為輔,以團帶隊的一套完善的“預備團員”發展工作制度,使之不僅成為少先隊組織推薦優秀少先隊員加入團組織的過程,也成為學校團組織開展團前教育,加強團員教育、發展、管理的過程,更好地促進團隊組織的有機銜接。

充分發揮“團為核心、隊為主體”的組織體制優勢。初一年級的教育側重使新生盡快适應中學生活,在較短時間内形成一支強有力的中隊集體。組織團校的學習,初步了解團的知識,開展傳統節日、聽一節團課、義務勞動等活動,用為青春儀式的預備期教育,為初二年級“強隊建團”打基礎。初二年級面向全體隊員進行團的知識教育,實現“建團強隊”的目标。初三年級加快推優入團的速度,充分發揮團組織的“帶隊”作用。利用革命陳列館、烈士碑、革命遺址等有形載體開展主題實踐活動。開展主題繪畫比賽、征文演講活動、傳唱《八榮八恥歌》等形式多樣、内容豐富的教育實踐活動,以青少年榮辱觀教育為重點抓好青少年思想道德建設。

(二)與家庭教育相結合。一個人從呱呱附地之時起,就成為了家庭中的一員,家庭教育時時便伴随着他。家庭教育在青少年的成長過程中顯得尤為重要。家庭教育主要是以家庭生活的方式,特别是通過家長的日常言行來進行。如何讓學校教育與家庭教育形成合力呢?主要是要經常性地溝通情況、交換看法、協調行動,特别要關注未成年人的精神狀态和心理健康。學校充分利用家長會、家長學校,讓家長了解和理解學校的教育理念、采取的教育措施,争取家長和積極配合和主動支持,共同尋求有針對性的科學的教育方式和方法。通過“給家長的一封信”,組織召開家長座談會等形式,讓家長了解“預備團員制”的意義,共同培養教育好孩子。

(三)與社會實踐相結合。依托團隊組織,廣泛開展内容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動,充分發揮“基地”作用,對預備團員培養對象和廣大中學生進行黨史國情教育、理想信念教育、社會實踐教育和團的知識教育,拓寬了未成年人思想道德教育渠道。始終堅持“學習雷鋒精神”,利用節假日組織學生走上街頭,開展形式多樣的獻愛心活動;組織學生到福利院慰問孤寡老人,幫助老人打掃衛生、表演節目;挖掘本地的革命傳統教育和德育教育資源,把王義貞鎮、趙棚鎮作為“革命傳統教育”基地,組織學生開展“繼承先烈遺傑,弘揚時代精神”為主題的愛國主義教育。選樹一批可親、可敬、可信、可學的典型,發揮導向、示範和輻射作用,使廣大未成年人學有榜樣,趕有目标。

三、突出三大重點,提升預備團員素質

(一)強化陣地建設。抓好“三大陣地”建設,即:團校、團刊、廣播站。利用“團校”舉辦 “預備團員制”知識培訓班,在師生中組織團的知識競賽,讓校師生知道什麼是“預備團員制”、什麼是預備團員、成為預備團員的标準是什麼;利用“團刊”廣泛宣傳“預備團員制”相關知識,通報相關工作情況,推廣工作經驗,并将刊物寄送給社會相關單位,讓社會共同關注未成年人思想道德教育工作;利用“廣播站”編輯“預備團員”信息,宣傳每天的好人好事,通報團組織活動情況,在學校營造濃厚的學先進、比先進、超先進氛圍,使團的隊伍常有青春活力,常有起模範作用的典型。

(二)強化團組織建設。為使廣大預備團員适應形勢發展,我們堅持把組織建設作為提高預備團員綜合素質的重要載體來抓。一是堅持團建帶隊建。切實增強預備團員建設基礎工作。按照“團為核心,隊為依托”的原則,結合學校團組織管理的實際,制定了詳細的“預備團員制”工作方案及工作制度,明确了各級團組織的責任。通過“隊組織向上送一送,團組織向前迎一迎”的方式,在年滿12周歲、未滿14周歲的初中少先隊員中實行預備團員制度,實現對初中隊員的有效覆蓋和全程管理。提高了團組織的号召力、戰鬥力和影響力。

二是嚴格發展程序。遵守預備團員發展的條件和八項發展程序,學校制定預備團員年度發展計劃,嚴格按照少先隊組織推薦、确立對象、培訓教育、提出申請、培養考察、接收對象為預備團員、預備期考察、預備團員轉正等八項程序發展團員,切實抓好“預備團員”發展工作的全程管理,把保證質量放在首位,保持團組織的先進性;确定的“預備團員”對象須經少先隊組織培養推薦并由本人向團組織提出申請,并将發展對象名單在校園内張榜公示後方能吸收為預備團員。有效地避免了由校團委幹部、老師等個人主觀意見為準發展團員的現象,增強了工作的透明度

(三)強化機制建設。把團隊工作納入學校自身發展規劃,建立基層團隊建設領導責任制。把學校團隊組織建設工作列入重要日程常抓不懈,做到同研究、同部署、同落實、同檢查,明确責任,加強考核。建立二個工作機制:一是考核機制。考核分為二個層次。對團組織書記、少先隊輔導員進行考核,把他們從事該項工作的時間、能力、實績作為考核的主要内容。對推優團員考核。對發展對象的思想政治表現、團性意識表現等方面由全校師生進行監督,要求預備團員必須以正式團員的标準來嚴格要求自己,每個月應遞交不少于2份的書面思想彙報,如發現不符合入團條件和标準的,取消“預備團員”資格;二是管理機制。建立了完善的規章制度,規範管理程序,建立了團組織管理檔案,保證發展有計劃、有活動、有資料。按照團隊組織的要求,充分發揮團隊員自主管理的作用,加強團隊員的自主管理,發揮團隊員組織機構的宣傳、監督作用,做到團隊員佩戴團徽、紅領巾。

通過推行“初中預備團員制”,解決了隊員與團員之間的銜接問題,突出了團員的主體地位,強化團員組織觀念,增強他們的光榮感、責任感和使命感。改變了在初三和畢業班集中發展團員的現象,為學校團的工作開辟了新渠道。

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